Комплетна документација за студијски програм
Основни циљ студијског програма МАС ПРЕДМЕТНА НАСТАВА је развој почетних компетенција за самостално професионалног деловање наставника у предметној настави стручних дисциплина у средњем образовању. На овом циљу су засновани и шири циљеви да студенти овог студијског програма стекну компетенције за различите послове образовања – како у оквиру школског система, тако и институцијама и организација ван овог контекста које спроводе концепт доживотног учења и континуираног стручног оспособљавања запослених.
Мастер академске студије ПРЕДМЕТНА НАСТАВА треба да обезбеде:
§ образовање наставника компетентног за трансфер знања из техничко-.технолошког, друштвено-хуманистичког или ИМТ поља претходно завршених студија (компетенције за наставну област, предмет и методику наставе);
§ образовање наставника компетентност за поучавање, подршку развоју личности ученика и комуникацију и сарадњу;
§ наставниково овладавање сложеним системом знања о учењу и поучавању у традиционалном и електронски подржаном образовном окружењу;
§ познавање система образовања и васпитања, принципа организовања и евалуације;
§ стицање професионалних наставничких компетенција и развој метода за њихово даље усавршавање и изграђивање професионалног наставничког идентитета;
§ стицање академских вештина и метода за њихово даље усавршавање и развој;
§ оспособљавање студената за даље самообразовање и истраживање;
§ развој стваралаштва, самосталности, аналитичког и критичког приступа у решавању и истраживању педагошких и методичких проблема у и ван школских услова;
§ образовање и оспособљавање за рад у динамичном педагошком процесу: оспособљавање за планирање наставног и васпитно-образовног рада, препознавање и решавање проблема, евалуацију и унапређивање процеса;
§ образовање и оспособљавање стручњака за праћење и проучавање иновација у посебним областима своје програмске стручности (област претходног образовања) и за трансфер ових сазнања у одговарајућа образовна подручја.
Ове студије треба да омогуће и овладавање високоспецијализованим стручним и научним знањима, вештинама и способностима за планирање и реализацију наставног процеса, као и за унапређивање, истраживање и развој наставе у свом подручју, и развоју система васпитања и образовања подржаног достигнућима савремених технологија.
Посматрано из угла потреба система васпитања и образовања у Србији, циљ овог студијског програма је развој наставника-професионалца компетентног да врши трансфер стручних/програмских знања и вештина, дa усмерава професионални развој својих ученика, а тиме делује на подизање нивоа техничко-технолошког подручја рада у држави.
Посебни циљеви овог студијског програма одређени су друштвеним контекстом и стратегијом развоја нашег друштва као друштва знања и континуираног доживотног учења.
Дакле, циљ Мастер академских студија ПРЕДМЕТНА НАСТАВА је оспособљавање дипломираних и мастер инжењера и менаџера за обављање сложених наставничких улога, пре свега у средњем образовању, као и за обављање сложених организационих и истраживачких послова у сфери образовања.
Опис општих и предметно-специфичних компетенција студената
Савладавањем студијског програма мастер академских студија ПРЕДМЕТНА НАСТАВА студент постаје професионално компетентан и стиче знања, вештине, способности, ставове и друге мотивационе диспозиције које обезбеђују квалитетно обављање професионалне делатности каква је настава, а у складу са почетним нивоом компетенција предвиђених Стандардима компетенција за професију наставника и њиховог професионалног развоја1.
Опште компетенције:
§ систем знања, способности и вештина стручног и научног критичког приступа истраживању и решавања конкретних проблема; вештине писања и презентовања стручних и научних радова; истраживачка самосталност; планирање и предузимање независних истраживања наставе високог квалитета;
§ тимске компетенције и вештине ефикасне комуникације у наставним/радним и истраживачким процесима;
§ оспособљеност за континуирано образовање и изграђивање интердисциплинарног приступа проблемима;
§ деловање у складу са професионалном и научном етиком.
Предметно-специфичне компетенције:
§ систем сложених теоријских и практичних знања из области студија и будућег наставног рада;
§ систем сложених теоријских знања о педагошким процесима и наставном раду;
§ оспособљеност за селекцију, примену, истраживање, евалуацију, иновирање и развој савремених метода и облика учења и поучавања;
§ вештине планирања и управљања процесима учења и поучавања, као и обликовања ситуација учења;
§ оспособљеност да користи сложене теорије у интерпретацији наставног процеса и да демонстрира практична знања и примењује их у селекцији и развоју наставних садржаја, наставних материјала, наставних ситуација,
§ оспособљеност за остваривање сложених наставничких улога засновано на ефикасном систему педагошких, комуникационих и програмских компетенција.
Опис исхода учења
Студијски програм мастер академских студија ПРЕДМЕТНА НАСТАВА омогућава да студент завршетком студија:
§ познаје систем, принципе, циљеве, исходе и стандарде образовања и васпитања;
§ функционално објашњава процес и димензије васпитања и образовања, наставе, учења и поучавања, сложене интеракције карактеристика ученика и васпитно-образовног окружења;
§ истражује основне принципе учења и користи их у настави;
§ истражује проблеме у наставном процесу, али и истраживачке проблеме у различитим технолошким системима и радним процесима које представља ученицима;
§ прилагођава наставни процес и педагошке активности карактеристикама ученика;
§ креативно примењује једноставне технике и производне и информационе технологије у
наставном процесу и раду са ученицима;
§ планира и управља процесима наставе и учења подстичући функционалне стилове и стратегије учења, програмира садржаје наставе и наставни рад;
§ планира и управља процесима поучавања и учења одраслих полазника;
§ разуме и планира социјалну интеракцију у наставним и ваннаставним активностима и користи технике успешне комуникације, укључујући и могућности ИКТ;
§ интердисциплинарно приступа анализи проблема (наставе уопште и наставе посебних техничко-технолошких предмета) и њиховом решавању;
§ развија план и технике оцењивања, прикупља података о постигнућу и интерпретира напредовања ученика;
§ усклађује своју праксу са иновацијама у образовању и васпитању;
§ анализира и унапређује своје улоге; управља сопственим учењем и планира професионални развој у овим подручјима рада;
§ прати и евалуира наставни процес и наставни рад, способан је за саморефлексију.
